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孩子“想赢怕输”,怎么办?

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jackal1502 发表于 2019-2-11 14:00:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
jackal1502 2019-2-11 14:00:02 116 0 显示全部楼层
导语:
很多时候,我们都会遇到孩子“想赢怕输”的情况,甚至因为害怕结果,而不敢进行尝试,究其背后的原因,仅仅只是表面上看到的那些吗?在上濒的一次父母沙龙活动中,陈想想提出了这个问题……看看经过沙龙主持人的引导,以及各个父母学员头脑碰撞之后,事情的原委,是否可以剥离开表面上的困惑,逐渐变得清晰?


作者简介:
陈想想,4岁半女孩纸的妈妈,满腔浪漫却对理工男老公难以舒展的妻子,摆不平生活和工作的职业人,喜欢偷得浮生半日闲常想想的懒散思考者,认为交流与学习是乐趣的好学青年。





我该拿你的“输赢之心”怎么办?
经过一周多的沉淀,我此刻尝试梳理和描述自己对沙龙的感受,那种冲击和震撼却依然久久不能退却,显现在眼前的词分明还是:力量、指引、信心和欣喜
其实这是一个意外的沙龙,尽管孩子总想赢的问题着实困扰我一年了,但我最初并没有期望真的能通过沙龙找到解决的方法,之前已经有太多次在和朋友、同事、同学等等互动时说到这个问题时却被转到了和老人同处关系问题上的经验了,于是沙龙开始的时候我只是抱着试试的态度。
我家豆宝是个4岁半的女汉子,和豆爸豆妈还有爷爷奶奶同住。豆爸豆妈工作繁忙,爷爷奶奶为豆宝付出很多,豆宝和爷爷关系非常好。
爷爷曾经是位军人,坚定的认为“人就是要有种争强好胜的气势才行”,日常中也会鼓励豆宝当第一。
豆爸尽管不以为然,但觉得是小事,也不太顾得上。慢慢地我发现豆宝真的很喜欢,比如在玩石头剪子布时,她会不出,或者要慢出,如果输了,就会不高兴,哭着要重来。尝试过一些办法,收效不大。
拿到沙龙上讨论,我只是希望大家帮忙出出主意,看看从我这个豆妈的角度要怎样做才能去影响豆宝,让豆宝不那么看重,能够输得起,让她既能保持一点成就动机,又不要太“过”而影响她探索的行为。
带着这样的纠结和期望,在我向大家汇报完问题后,沙龙就进入了提问和明确需要两个环节。这是一个通过提问的方式,帮助我这个当事人,对事件进行澄清,最后定位出问题核心的过程。



冲击也就从这里开始了。


通过大家的各种提问,慢慢地开始还原事件的全貌,从发生的频率、规律、环境、持续时间、程度,到探寻孩子可能的动机,经过细致的梳理,最后主持人兰海进行高度提炼,找到事件的关键点其实是“规则的建立”——孩子成长的需要。
整个过程中,我感受到大家真诚参与,全心投入在帮我分析,仿佛是借助大家的视角,我能从外围全方位无死角看到整个事件的样子,而不是身在其中横看成岭侧成峰,自以为是地纠结在表面的问题。
在这个环节中我还有另外一个收获,就是经历了一次成长。沙龙对每位案例提供者提出期望:开放的心态、愿意倾听、真诚地给予回答。
因为平素工作忙,陪伴孩子的时间相对少些,我总是有种愧疚感,自感没有做到好妈妈,沉浸在这样的一种感觉里,在听到大家问你有没有尝试过你有没有了解过等等的时候,都会自动转化成被指责不是个“好妈妈”,带着这样没有管理好的情绪,我也用不耐烦进行了所谓的“抗议”。
整理下心态后,努力保持开放的心态,感受到的是,大家的出发点其实是积极地帮助,没有那种“指责”的味道,是我自己过于关注自己那点“不好”,进而进行了投射,困在自己里,没有去用心倾听。
把思路延伸出去,换个角度再想,言语的力量是多么强大,而情绪的力量更是有过之而不及,在我们面对自己的孩子的时候,我们的言语,尤其是带着情绪的言语,传递到孩子那里又产生了怎样的“压力”呢?
再把话题拉回来,开放自我心态、保持真正的倾听后,这种转变带给我一种感受的变化,原本那种面对的所谓“压力”陡然间消失得无影无踪,而有一种强大的支持感油然而生,这种感觉在进入到大家出谋划策的“陈述解决方案”的环节时变得更加明显和强大。
沙龙进入到这个节奏,真是美妙啊,大家的分享,仿佛打开了另一扇窗,帮助我看到了不同的风景。在大家各抒己见中,我逐渐找到了自己的行动“指导方针”,那么如何处理4岁半孩子的“输赢”呢?


1情绪的处理。感谢小爽带来这个新角度,这是一个多么重要的前提啊。

  • 了解孩子输赢背后的情绪,探查带给她这样情绪的自我认识;
  • 接纳她的情绪,也帮助她识别和理解自己的情绪,避免用描述结果的词去帮她理解,比如不直接用担心这个词,而是尽量用描述感受和状态的言语,比如说“心慌慌的”;
  • 帮助她理解别人的想法,比如爷爷的想法,爸爸妈妈的想法;



2接纳情绪,但是要规范行为,即帮助孩子建立规则意识。

  • 和爷爷奶奶外加豆爸都事先约定好,一旦同意建立规则,大家都要遵守;
  • 建立规则是体现在方方面面,不但只局限在比赛输赢的场景中,比如说作息规则的建立,9点半要上床准备睡觉;比如说看ipad的时间等等;
  • 规则事先介绍给孩子,要和孩子解释清楚,和孩子做好约定;
  • 及时的正向鼓励和支持,比如说孩子经过自己的努力做到了,要及时夸奖她“努力的过程
  • 一起与孩子玩“规则的游戏。写到这里,我不禁脑海里出现了Helen声情并茂的分享她家的游戏强化办法,连我听了都是那么有意思,也难怪她家孩子会接受必须遵守规则才能加入游戏的要求了。
3这不会是一蹴而就的事,必然是个会反复的长期过程,自我也要不断成长,才能真正帮助到孩子。

写完这段对事件解决方案的总结,我发现这不就是课程中提及的6岁以下孩子成长规律中的情绪发展、规则意识、认知发展等涉及的知识点吗?

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